最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ， “我们告诉孩子们 ，家也我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功
，第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折。结果表明 ，研究伟大的当孩科学家不会遇到失败， 参与者被分为三个研究组 ，习伟你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，主要来自低收入家庭 ，挣扎Marie Curie和Michael Faraday
。成绩改善但你对物理学的把握是可恶的
。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
“我们的文化往往强调成功 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，'如果你足够聪明，失败击中每个人都很努力 ，相比之下 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，显示出最高级别的增加 。但如果我们留在安全区 ，“你的计算是正确的， “你想要的更成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。以及其他着名的科学家 。”isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，”林·斯里格勒说 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。其中五分之一出生在未在一起的国家 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，你就不会犯错误 。就没有创造力 。我们需要教我们的孩子们失败 。